30 janvier 2025, 11 h 30 à 12 h 45

 

Webconférence

 

Cette webconférence est offerte afin d'outiller l'orthopédagogue intéressé·e par toutes les questions liées, de près ou de loin, au raisonnement spatial comme savoir mathématique. Nous aborderons pourquoi le raisonnement spatial peut être perçu comme étant essentiel et lié aux autres apprentissages, tels que la mesure et la géométrie pour les élèves à l'éducation préscolaire et au premier cycle du primaire. Quelques pistes d’intervention seront proposées afin que tout orthopédagogue puisse intervenir directement et indirectement sur l’apprentissage du raisonnement spatial.

Vous êtes déjà une personne familière avec le raisonnement spatial en mathématiques, les personnes formatrices vous invitent à approfondir les deux dimensions de ce savoir, soit l’orientation et la visualisation spatiale lors de la formation-accompagnement :
L’orthopédagogue et le raisonnement spatial en mathématiques – 28 mars 2025 - cliquez ici pour plus d'informations
 

 

En ligne et disponible en rediffusion jusqu'à 7 jours après l'activité

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Objectifs de la formation

• Connaitre le raisonnement spatial en mathématiques et les habiletés qui le composent ;
• Anticiper les obstacles dans l'apprentissage des habiletés liées au raisonnement spatial ;
• Identifier des interventions possibles par l’orthopédagogue.

 

Ordres d’enseignement visés :	Degré de difficulté :
Préscolaire Primaire	Novice

 

 

 

 

 

Personnes formatrices

	Marilyn Dupuis-Brouillette Professeure Université du Québec à Rimouski		Charlaine St-Jean Professeure à l’éducation préscolaire Université du Québec à Rimouski
Diplômée du baccalauréat en adaptation scolaire (UQO), de la maitrise en éducation concentration orthopédagogie (UQO) et sous peu du doctorat en éducation (UdeS), Marilyn a pour intérêts la didactique des mathématiques, l’inclusion scolaire et les situations de handicap reliées au développement langagier des élèves. Après avoir été enseignante en adaptation scolaire et orthopédagogue dans les milieux scolaires, Marilyn a été chargée de cours (UQO) et maintenant professeure (UQAR). Ses intérêts l’amènent à réfléchir et accompagner les enseignantes et orthopédagogues qui œuvrent auprès d’élèves en situation de handicap dès le début de leur scolarité (éducation préscolaire et premier cycle du primaire).		Diplômée du baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire (UQO), de la maitrise en éducation (UQO) et du doctorat en éducation (UQAM), Charlaine a pour intérêts le sentiment d’auto-efficacité des intervenants scolaires, la qualité des interactions entre les intervenants et les enfants ainsi que l’éveil aux mathématiques. Après avoir été enseignante à l’éducation préscolaire et au primaire, Charlaine a été chargée de cours (UQO) et maintenant professeure (UQAR).