Activité enregistrée

 

Dans cette webconférence, nous exposerons d'abord des repères théoriques permettant de guider l’enseignement-apprentissage en contexte de langue seconde. Nous présenterons par la suite quelques pistes d'intervention prenant appui sur ces repères théoriques et visant à soutenir le développement des compétences en littératie des élèves. Ces pistes d’intervention porteront plus spécifiquement sur l’enseignement de l’écriture, de la grammaire et du vocabulaire.

 

• Entre 20$ et 40$ selon votre statut

• Activité enregistrée en janvier 2024 disponible sur notre plateforme de formations enregistrées dans la section Lecture-Écriture

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Objectifs de la formation

• Connaitre des principes clés soutenant l’enseignement-apprentissage aux élèves bi/plurilingues
• Découvrir différentes pistes d’intervention favorisant le développement des compétences langagières des élèves bi/plurilingues en apprentissage du français comme langue seconde

 

Ordres d’enseignement visés :	Degrés de difficulté :
Primaire Secondaire	Novice Intermédiaire

 

 

 

 

 

 

Personne formatrice

	Catherine Maynard Professeure adjointe en didactique du français langue seconde Université Laval
Catherine Maynard est professeure adjointe au Département de langues, linguistique et traduction de l’Université Laval. Elle s’intéresse à la didactique du français en milieu pluriethnique et plurilingue et aux approches plurilingues d’enseignement du français, notamment en ce qui a trait à l’écriture, à la grammaire et à l’orthographe. Elle mène principalement ses recherches auprès d’élèves et d’enseignant.es du primaire et du secondaire.